Die Montessori-Pädagogik weist in Bezug auf Methoden, Praktiken, Präsentation, Ziele und Leitprinzipien viele Unterschiede zum klassischen Schulsystem auf. Einige Familien bevorzugen es, weil es bekanntermaßen bessere Ergebnisse erzielt.
Was meinen wir mit Ergebnissen?
Bessere Leistungen in Mathematik, glücklichere und erfülltere Kinder? Ziel dieses Artikels ist es, die Schlussfolgerungen einer Reihe nicht erschöpfender Studien zu diesem Thema vorzustellen.
Eine der ersten Studien zielt darauf ab, herauszufinden, ob die besten Ergebnisse von Schülern, die eine Montessori-Schule besuchen, auf dem Beitrag der Neurowissenschaften und der Arbeit von Maria Montessori oder auf ihrer sozialen Herkunft beruhen.
Tatsächlich stammt die überwiegende Mehrheit der Schüler an Montessori-Schulen aus privilegierten sozialen Verhältnissen. Viele Soziologen haben jedoch den Einfluss des sozialen Hintergrunds auf Bildungsverläufe nachgewiesen. Bourdieu erklärte dies insbesondere anhand der Konzepte des kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Gepäcks, das Kindern aus privilegierten Verhältnissen zur Verfügung steht. Raymond Boudon hat gezeigt, dass Eltern aus der Arbeiterklasse dazu neigen, die Kosten der Bildung zu überschätzen und den Nutzen zu unterschätzen, sodass sie ihre Kinder weniger dazu ermutigen, ein Langzeitstudium aufzunehmen.
Dennoch ist es den Forschern gelungen, diese Vorurteile zu beseitigen.
In den Vereinigten Staaten ermöglichen das „Lotterie“-System und die öffentliche Montessori-Schule eine repräsentativere Stichprobe der Gesamtbevölkerung. Die Schüler werden per Los ausgewählt und auf die Montessori-Schule oder eine öffentliche „klassische“ Schule geschickt.
Im Jahr 2017 untersuchten Forscher eine Stichprobe von 140 Schülern (Hartford Connecticut), die auf diese beiden Schultypen verteilt waren. Das soziale Umfeld ist daher nicht mehr entscheidend. Beide Gruppen erzielten ähnliche Ergebnisse, als sie mit drei Jahren in die Schule kamen.
Im Gegensatz dazu erzielten die Schüler der Montessori-Schule am Ende des Kindergartens bessere Ergebnisse in Mathematik und Literatur. Wenn Studierende aus privilegierten Verhältnissen immer bessere Ergebnisse erzielen als andere; Im Durchschnitt erzielen Schüler in Montessori-Schulen immer bessere Ergebnisse für die gleiche soziale Schicht.
Eine ähnliche Studie wurde 2006 in Milwaukee mit Kindern aus Minderheiten durchgeführt.
Angeline Lillard und Nicole Else-Quest beobachteten, dass Kinder der Montessori-Schule im Alter von 5 Jahren bessere Leistungen in Mathematik und Lesen erzielten; Sie haben auch eine positivere Einstellung in Gruppen.
Mit 12 sind die Unterschiede in der Mathematik nicht mehr so offensichtlich; Stattdessen schreiben sie kreativere Aufsätze und verwenden eine komplexere Sprache. Ihr Gemeinschaftsgefühl ist größer, ihre Interaktionen sind positiver und sie haben ein größeres Gefühl für „Fairness und Fairness“.
Weitere Studien wurden veröffentlicht und bestätigen die Wirksamkeit der Montessori-Pädagogik. Allerdings ist es schwierig zu bestimmen, welches Kriterium in welchem Ausmaß diese Ergebnisse beeinflusst: Ausstattung, Lehrmethoden, Lehrerausbildung etc.
Schlussfolgern ...
Obwohl die Ergebnisse zugunsten der Montessori-Pädagogik ausfallen, müssen wir zwei wichtige Punkte klären, um unsere Kommentare zu qualifizieren.
Erstens brauchen wir weitere Forschung, um die Erziehungswissenschaften genauer zu verstehen, und die nächsten Jahre werden uns zeigen, inwieweit die Montessori-Pädagogik für unsere Kinder besser ist.
Zweitens, wie Céline Alvarez, die drei Jahre lang in einem Kindergarten in Gennevilliers eine Montessori-Klasse aufgebaut hat, betonte, seien die Leistungstests für Schüler des traditionellen Systems konzipiert und ermöglichen es nicht immer, die Vorteile der Montessori-Pädagogik hervorzuheben; Es gibt also noch viel zu entdecken.