L’enfant traverse des périodes sensibles durant lesquels il se dirige instinctivement vers des activités favorables à son bon développement psychiques.
Le rôle de l’adulte est de repérer ces périodes et de lui proposer des activités en adéquation (sans jamais les imposer). L’enfant est naturellement attiré par le savoir, il a envie d’apprendre.
De plus, l’autonomie est un des piliers fondamentaux de l’éducation Montessori. Le rôle de l’adulte est alors d’accompagner l’enfant dans son parcours d’apprentissage pour lui « apprendre à faire seul ».
Les activités proposées ci-dessous ne requièrent pas d’investissement particulier puisqu’elles mobilisent des objets du quotidien. Maria Montessori préconisait en effet l’utilisation d’objets véritables plutôt que des jouets et des substituts.
- Ouvrir et fermer des boîtes (2 ans et plus) :
Matériel : des boîtes avec des systèmes d’ouverture diverses (visser, clipser, rabattre, …).
- Poser sur un plateau les différentes boîtes ;
- Montrer la première boîte à l’enfant puis l’ouvrir. En sortir un objet préalablement déposé à l’intérieur ;
- Reposer cette boîte à gauche de la table ;
- Prendre une autre boîte et inviter l’enfant à en faire de même ;
- À la fin de l’activité, l’enfant replace les boîtes sur le plateau.
Qualités développées : observation – indépendance – comparaison - développement des petits muscles de la main.
- Manipuler des pinces à linges (2 ans et demi et plus) :
Matériel : 5 pinces à linge dans un panier et un carton rigide.
- Montrer à l’enfant comment manipuler une pince à linge à l’aide du pouce et de l’index, puis la placer sur le rebord de la carte ;
- Ensuite, c’est à l’enfant d’essayer d’aligner les pinces sur la carte ;
- Lorsque le geste est bien intégré, vous proposez à l’enfant de regrouper les pinces par couleur.
Qualités développées : indépendance – concentration – coordination – raffiner le mouvement des muscles de la main.
- Tailler un crayon (3 ans et plus) :
Matériel : des crayons (papier ou couleurs) et un taille-crayon.
- Montrer à l’enfant comment tailler le crayon et s’arrêter à temps pour ne pas le casser ;
- Laisser l’enfant s’exercer sur les autres crayons jusqu’à ce qu’il maîtrise le geste.
Qualités développées : concentration – précision – manipulation – maîtrise des gestes – coordination - raffiner le mouvement des muscles de la main.
- Préparer la salade (3 ans et plus) :
Matériel : une salade entière, une essoreuse à salade et un saladier.
- Montrer à l’enfant comment couper la base de la salade puis le laisser faire ;
- Lui apprendre à trier les feuilles ;
- L’inviter à laver la salade, puis la mettre dans l’essoreuse et l'essorer ;
- Ensuite, lui proposer de mettre la salade préparée dans le saladier.
Qualités développées : application – suivre des étapes – maîtrise des gestes- indépendance
- Séparer les jaunes des blancs (3 ans et plus) :
Matériel : des œufs, trois bols et une éponge.
- Présenter l’activité à l’enfant et lui expliquer qu’un premier bol recueillera le jaune d’œuf, le second accueillera le blanc et le troisième les coquilles ;
- Montrer comment casser et ouvrir délicatement un œuf ;
-Verser le blanc dans un bol, le jaune dans un autre puis les coquilles dans le dernier. Ensuite, c’est au tour de l’enfant d’essayer.
Qualités développées : manipulation – maîtrise des gestes – coordination – contrôle – organisation – estime de soi.
Sources :
- 100 activités Montessori à la maison, FIRST Editions, Céline Santini avec Vendula Kachel.